Petit blog pro sur la vie d'un centre de documentation à Toronto!

Les idées, les envies... et tout le reste... Bonne lecture !

Marjorie Decriem, profdoc qui rock au Canada. 

A la une

  • EMI petites refléxions

    Cette année, on m'a demandé de prendre en charge un cours hebdomadaire en classe de sixième autour de l'initiation à la recherche et aux médias que j'ai donc bien immédiatement renommé EMI (Educations aux Medias et à l'nformation).

    Ayant depuis le début réalisé en partenariat avec les enseignants de francais des Initiation au CDI, CAhhier de lecteur 6ème, j'ai donc commencé par poursuivre sur cette voie, je vous propose donc ma programmation 2014/2015. Je ne la publie pas en début d'année, car j'aime m'adapter en fonction des envies/ besoins/ impératifs du moment. Mais cela me fait vite arriver à mes propres limites...Donc, je continue mes réflexions

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  • La démarche d'investigation de recherche en primaire

    Suite à une demande des conseillers pédagogiques primaire des autres campus, j'ai choisi de faire une présentation sur les compétences infos-documentaires en cycle 3 

    Je suis parti d'un constat simple Combien de fois entend-on "Ils ne savent pas chercher?" Oui sans doute, mais à quel moment a-t-on developpper ces habiletes? A quel moment a-t-on choisi de prendre du temps pour leur apprendre?

    Second constat: On a tendance à confondre "Habileté palmaire1 " et habiletes de recherche? Ce n'est pas parce que les enfants savant utiliser les outils informatiques, voire sur les objets connectés 

    Voici ma présentation de l'organisation d'une démarche d'investigation documentaire (A mettre en relation avec la démarche d'investigation scientifique qui fait partie des programmes de cycle 3)

    Enseignant

    Elèves

    Un temps pour découvrir et organiser

    Prérequis Préparation de la recherche Repérage des documents adaptés, des sites…

    Contrat de recherche

    Un temps pour questionner

    Brainstorming

    Les choses que je connais

    La prise d’indices

    Un temps pour chercher

    Guidage fort ou faible

    Respect des étapes

    Contrainte de temps

    Un temps pour structurer

    Les hypothèses en lecture

    Indices métatextuels

    Un temps pour communiquer

    Fiche de notation des restitutions

     Présentation adaptée

    Il  me parait important de travailler un certain nombre d'habiletés de recherche transversales qui pourront être transposées dans toutes les matières.

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  • La Semaine de la Presse

    Quelle responsabilité dans les CDI?

    Chaque année, avec le soutien du CLemi, le point culminamt des animations du Learning Center s'organise autour de la Seamine de la Presse.

    Au niveau fonctionnement, j'envoie un mail prposant des senaces thématiques à l'ensemeble des enseignnats qui viennent s'inscrire selon leurs necessités ou besoins. La Semaine de la Presse est bien entendu l'occasion de travailler avec d'autres matières que les humanités classiques:Voici des exemples de séances de presse insolites et très demandées par les équipes pédagogiques :

    -La photo de sport dans les magazines  (enseigant d'EPS)

    -A la découverte de la presse scientifique  (enseignants de maths, SVT)

    -Se tenir au courant de l'actualité géopolitique en histoire (fil RSS, Twitter...) (enseignants d'histoire)

    -Les caricatures (enseignants d'histoire)   Ressources 1jour1actu ici

    Cela change naturellement des séances lectures d'articles de presse Si vous avez d'autres idées, je suis partante.

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  • La lecture numérique

    On se contente souvenmt de transposer des codes de lecture cocnernant l'écrit sur la lecture numérique. Suite à une intervention très interessante de M. Kaced, je me suis interrogée sur les habiletes info-documentaires nouvelles à prendre en compte lors de l'utilisation des supports numeriques

    Une expérience très intéressante de Science te Vie qui joint le geste à la parole en nous prposant un support numérique pour nous expliquer les changements cognitifs à l'oeuvre dans la lecture des documents numériques A  lire ici

    Un dossier sur les codes de  lecture et les possibilités d'évaluation ici

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  • Les Ressources Edition de l'Elan Vert Pont des Arts

    Au cours de mes interventions primaire, j'avais beaucoup aimé travailler avec l'album Voyage sur un nuage qui décrivait l'univers de Chagall

    Cette collection se développe englobant tous les thémes et les époques. Le site offre meme les dossiers pédagogiques pour accompagner cette collection par ici

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  • La présence numérique d'un Centre de Documentation

    La question du jour: Quelle présence numérique du Centre de Documentation?

    A partir du Mémoire de Melle Claire Chassaigne De la dissémination à l’identité numérique des CDI : enjeux pédagogiques et identitaires des CDI virtuels, je me suis posé la question de la présence de mon Centre de Doc sur la toile. Voici les résultats de mes investigations:

    Presence numerique du learning centerSi vous voulez suivre les developpemnts de cette problématique, rendez vous sur le blog de Claire Chassaigne https://fenetresur.wordpress.com/

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  • Les intelligences multiples au Learning Center

    La question du jour: Comment un Centre de Doc peut-il s'adresser aux différents profils d'apprenants?

    A partir des intelligences multiples de Howard Garner , je me suis donc demandé les moyens mis en oeuvre dans les Centres de Doc pour attirer les différents profils d'élèves. 

    Les intelligences multiples au learning centerIl s'

    Il s'agit bien de nourrir diff♪0rentes facettes d'un même individu apprenant et non pas de réduire les théories à un type de transmission unique idéal pour un individu. Pour en savoir plus Howard Gardner: ‘Multiple intelligences’ are not ‘learning styles’

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  • Le guidage en recherche documentaire

    Après un travail de présentation des étapes de la recherche documentaire que j'ai choisi de reformuler à partir des travaux de Didacdoc, je me suis interessé au guidage documentaire.

    Qu'est-ce que je veux que mes élèves sachent faire à l'issue d'une recherche documentaire sur un niveau 6ème? 

    J'ai donc testé différents scénarios pédagogiques pour en venir à une simple constatation: je veux que mes élèves sachent relever des informations par une lecture adaptée. J'ai donc choisi de leur fournir des documents préselectionnés sous forme de malles thématiques et de webographies.

    J'utilise plusieurs outils de sitographies:

    - annuaire que je constitue grace à l'interface de mon site   

    - netvibes pour les lycéens    

    Et après une période de désintêret, je suis revenue sur pearltree (qui n'est plus du tout un "arbre à perles" après son changement d'interface 1)

    Je pense proposer un modèle récurrent d'organisation pour aider à acquérir des repères et ensuite les réinvestir lors d'une étape supplémentaire de recherche de documents en autonomie.

    Qu'en pensez-vous?

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  • Les profils de lecteurs

    En cherchant des activités de début d'année autour de la lecture, je me suis apercu que j'expliquais toujours aux eleves qui me disent "Je n'aime pas lire" qu'il n'y avait pas de mauvais lecteurs, mais qu'il y avait des mauvais livres pour chacun et que quand on aimait pas lire, c'était peut-ètre justement parce que l'on avait pas trouvé son livre idéal ou son type de livre.

    Après maintes recherches, je suis tombé sur un article relevant un typologie des nons lecteurs:

    Ne peut ou ne veut pas lire?
    G. Kilene Beers définit trois catégories d’élèves qui peuvent lire, mais ne le font
    pas :
    • les lecteurs en veilleuse – « Pas maintenant, trop de travail! »
    • les lecteurs non engagés – « Oui, peut-être un jour... »
    • les lecteurs non motivés – « Jamais je n’aimerai ça! »
    Selon Beers, il n’y a pas de modèle unique d’élève récalcitrant en lecture, mais
    plutôt des individus qui se perçoivent différemment. Comprendre leurs
    perceptions d’eux-mêmes permet de déduire les raisons pour lesquelles
    certains élèves refusent de lire.
    (Beers, 1996, p. 31-33)     

    Beers, G. Kylene. Février 1996. « No Time, No Interest, No Way: The 3 Voices of
    Aliteracy », School Library Journal, vol. 42, no 2, p. 30-33.

    A partir de ce constat, j'essaye de mettre en place des profils de lecteurs 

    Je suis encore en train de travailler le projet, mais voici les grandes lignes:

    - test de personnalité quel lecteur es-tu? qui aboutirait sur des profils de lecteurs

    -A partir de chaque profil, élaboration d'une liste bibliographique de lecture (babelio ou autre) 

    J'ai d'ailleurs trouvé une expérience de ce type chez mes homologues canadiens qui sont toujours à la pointe de l'efficacité sur les sciences des bibliothèques.

    http://www.sdm.qc.ca/bibliomanes/leprojet.html

    Par ce biais, je souhaite profiler mes petits lecteurs et leur donner une chance de rencontrer le livre qui peut leur convenir.

    Si vous avez des commentaires ou d'autres idées, je suis partie prenante

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  • Dans les archives, des apps du tonnerre

    un lien que j'avais garde dans mes archives pour des applications super interessantes à exploiter...

    Capture d ecran 2014 09 25 20 59 08

    Ici

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  • EMI seance 1 Visite du CDI/ Learning Center

    Comment faire visiter le CDI du collège aux 6èmes sachant que je les ai depuis le CE2 et que le plan et le réglement cela fait 4 ans que je les bassine avec... Sauf que quand même, il faut leur rappeler parce qu'ils ont beau être des supers monstres gentils et ben, ils me regardent toujours avec de grands yeux étonnés "Non, on ne joue pas au ballon au Centre de Doc!!!"

    Donc cette année 2014, ayant la possibilité de travailler sur ordinateurs ou d'emprunter 10 ipads comme support, j'ai cherché d'autres moyens de faire passer le message sans pour autant faire dans la redite

     

    Plan 1 La visite virtuelle

    Les monstres gentils munis (les petits veinards) d'un ipad se baladent dans le CDI et localisent les différents lieux

    Untitled2

    Plan 2 Le reglement ou un QCM "es-tu pret pour le Learning Center?"

     

    Untitled

     

    Retour: Beaucoup de rires et d'enthousiasme à l'idée de se promener joyeusement avec des ipads dans le Learning Center. Un peu de recentrage est nécessaire pour revenir au QCM et aux règles générales. 

    A voir: comment vérifier la bonne acquisition des règles dans un nouvel espace (entrée en sixième donc changement d'école)?

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  • Un outil incroyable: classe dojo

    Ayant trois classes de 6eme en cours d'Education aux Médias et à l'Information, je cherchais un moyen de tenir compte du comportement en classe sans pour autant en arriver immédiatement au signalement en vie scolaire. 

    Une superbe découverte au détour de mes pinterest

    Classe Dojo

    Les astuces pour les profs

    Vous rentrez vos classes et chaque eleve devient un petit monstre !!! Gnap gnap

    Cela vous permet de faire l'appel de retribuer chaque enfant selon son bon ou mauvais comportement. Il y a même un chronomètre intégré. 

    Je présente aux élèves leur avatar la semaine prochaine hihihi!!!

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  • Le kit de survie de la rentrée

    A chaque rentrée, on se demande ce que l'on va acheter parmi la multitude de choses que l'on nous propose dans les rayons des supermarchés. Et encore l'offre est moindre ici par rapport à la France

    Voici donc ma wish list back to school:

    - Crayons noirs x20

    -Pochettes de feutres 10

    -Pochettes de crayons de couleurs x 10

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  • Un blog de doc???

    Parce que des foiis, la vie a des tournants extraordinaires qui font qu'on se retrouve dans un établissement francais aux USA sans trop comprendre ce qui s'est passé. Aprés 11 ans de bons et loyaux services dans 3 zep différentes, c'est un tout autre monde qui s'est ouvert. Un challenge pour des habitudes à prendre, une reconnaissance à construire, un métier à défendre...

    Néanmoins, un peu isolé, je commence à lire des blogs de docs supers qui me font rire ou m'inspirent... J'ai donc décidé d'ouvrir un versant pro au site que j'utilise depuis 3 ans comme CDI numérique. J'espére faire partager un peu de mon expérence et arriver à créer des contacts.

    Les blogs qui m'ont inspirés:

    Doc a doc

     

     

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